Segédlet a helyes szektorválasztás ellenőrzéséhez a felnőttkori tanulás szektorban
A segédlet azzal a céllal készült, hogy iránymutatást nyújtson az Erasmus+ felnőttkori tanulás partnerségi pályázatok iránt érdeklődőknek a megfelelő szektorválasztás kapcsán.
A segédlet tájékoztató jellegű – minden projektötlet egyedi elbírálást igényel, ezért a részletes feltételekért, kérjük minden esetben olvassa el a hatályos Erasmus+ Programme Guide-ot.
Miért kulcsfontosságú a helyes szektorválasztás?
Az Erasmus+ pályázatoknál a szektor meghatározása nem csupán adminisztrációs lépés, hanem a tartalmi értékelés alapköve. Ha egy projektötletet nem a megfelelő szektorba adnak be, az a pályázat elutasításához vezethet, még akkor is, ha a szakmai tartalom egyébként kiváló.
Segédlet a helyes szektorválasztás ellenőrzéséhez a felnőttkori tanulás szektorban
A felnőttkori tanulás szektor
Az Erasmus+ programban a felnőttkori tanulás terén működő szervezetek, intézmények kaphatnak támogatást fejlesztési céljaik megvalósítására.
Az együttműködési célú partnerségek (KA2) kategória keretében a résztvevő intézmények nemzetközi együttműködések terén szerezhetnek tapasztalatot, erősíthetik kapacitásukat és magas minőségű innovatív módszereket valósíthatnak meg.
Szektorspecifikus prioritások
A felnőttkori tanulás területén elsőbbséget élveznek a következő szektorspecifikus prioritásokhoz illeszkedő projektek:
- A felnőttkori tanulás elérhetőségének, színvonalának, elterjedésének és elismerésének javítása
- A helyi tanulási központok és innovatív tanulási terek támogatása
- A felnőttek továbbképzésének és átképzésének előmozdítása
- Az európai oktatási és képzési rendszerek ukrajnai háborúra adott válaszának támogatása
A szektorspecifikus prioritásokról bővebben itt olvashat.
Gyakori határterületek
Előfordulhat, hogy egy felnőttkori tanulás szektorában benyújtott pályázat érinti a szakképzési szektort is. A legfőbb különbség, amit érdemes mérlegelni, hogy a felnőttkori tanulás az Erasmus+ program értelmezése szerint olyan informális vagy nemformális tanulási folyamat lehet, amely során az egyén olyan tudást, készségeket sajátít el, ami nem kapcsolódik kifejezetten a szakmájához, munkavégzéséhez. Tehát a résztvevők általános tudása, kompetenciája, digitális készségei és egyéb ismeretei bővülnek. Kivételt képeznek ez alól a felnőtt tanulókkal foglalkozó oktatók, akik annak érdekében is fejleszthetik magukat, hogy abból a felnőtt tanulók profitáljanak.
Gyakori a keveredés az ifjúsági szektor érintettjeivel is, hiszen releváns célcsoport lehetnek a fiatal felnőttek az ifjúságban, ahogy akár a felnőttkori tanulás szektorában is. A különbséget az jelentheti, hogy a fiatal felnőtt milyen szerepben vesz rész a projektben: ha a projektben részt vevő felnőttek nem ifjúsági munkát végeznek, hanem saját kompetenciáikat fejlesztik, a projektterv relevanciája a felnőttkori tanulás felé billenhet. Ebből a példából is látható, hogy a tevékenységek célja, valamint az elérni kívánt eredmény is döntő szempont lehet a két szektor között.
További információk
Amennyiben további kérdése merülne fel, forduljon bizalommal a Tempus Közalapítvány Erasmus+ partnerségi csoport munkatársaihoz.